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黄山奇石课文(黄山奇石课文笔记)

分类美文时间2025-10-22 18:00:43发布adfdf232c浏览2
摘要:本文目录一览: 1、黄山奇石课文原文 2、请问黄山奇石这篇课文主要讲了什么内容啊?...

本文目录一览:

黄山奇石课文原文

《黄山奇石》课文原文如下:第一段:闻名中外的黄山风景区,在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。第二段:就说仙桃石吧,它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。第三段:在一座陡峭的山峰上,有一只猴子。它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。

黄山奇石的课文原文如下:闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。就说“仙桃石”吧,它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。在一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”。

二初读课文,找出“奇石” 接着,在教师的引导下,学生饶有兴味地很快找出课文中写到的黄山奇石:“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等,并暗暗惊叹,原来,黄山的“奇石”连名字都那么有趣。

黄山的奇石还有很多,像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。那些叫不出名字的奇形怪状的岩石,正等你去给它们起名字呢!黄山奇石教后反思 从第一次教二年级到现在已经有六年了,翻翻教材,既亲切又陌生。

《黄山奇石》一书讲述了从后山云谷寺爬到白鹅岭,再爬到始信峰。黄山的奇景就落落大方地浮到我眼前,龙爪松干曲枝虬,黑虎松针叶短粗,连理松(夫妻松)拥抱亲密,送客松冠平如削,竖琴松色绿深沉。一棵棵苍翠奇特的松树,或卧、或立、或俯、或仰,丰姿多采。

介绍了七种奇石,详细介绍了仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都,简单介绍了仙女弹琴、天狗望月、狮子抢球。

请问黄山奇石这篇课文主要讲了什么内容啊?

黄山奇石的课文主要介绍了四种奇石:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都,表达的应该是作者热爱自然,热爱祖国的山河大川。就说“仙桃石”吧,它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。在一座陡峭的山峰上,有一只猴子。它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。

生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石,表现了黄山风景区自然景观的美丽壮观,表达了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。因为黄山的石头奇形怪状,有的像水果,有的像动物,有的像神,形状多样,惟妙惟肖,神奇有趣,所以作者把黄山的石头称为“奇石”。

黄山齐石这篇课文,紧扣一个奇字,主要写了“仙桃石”、“猴子观海”、 “仙人指路”和“金鸡交天都”几块奇石。《黄山奇石》这篇课文,主要写了三个特点:名字有趣味;形式有变化;层次有推进。文章思路清晰,具体写了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”四块奇石。

部编版二年级上册第9课《黄山奇石》图文讲解+知识要点

1、课文解析:课文通过六个自然段,描绘了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”等奇石的形态和故事,形象生动。例如,“猴子观海”的描述中,通过“抱”、“蹲”、“望”等动词,让读者仿佛看到了猴子活灵活现的形象。通过“伸”、“指”等动作,展现了“仙人指路”的神奇与生动。

2、《黄山奇石》是小学语文部编版二年级上册第4组课文的第二篇课文,本组课文主旨在让学生通过阅读有关祖国风景的文章,培养学生对大自然和对祖国风光的热爱之情。本文语言优美、描写生动,形象生动地刻画了黄山奇石的样子,有利于学生进行想象训练和语言学习。

3、教师出示文中三幅图片,引导学生进行观察:我们看这三幅画面上的石头像什么呀?选择其中的一块石头想一想、说一说。同学们想得好,说得好,老师真为你们骄傲。刚才,小朋友们看到的描述的是安徽省黄山的石头,它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》,齐读课题。板书课题。

4、背诵要点:风娃娃的行为变化,以及这些行为对周围事物的影响。闯关表 以下是根据上述背诵课文内容设计的闯关表,旨在帮助学生逐步掌握并巩固背诵内容。第一关:基础背诵 目标:能够流利背诵每篇课文的全文。方法:分段背诵,每天背诵一篇或一段,逐步累加。奖励:完成每篇背诵后,可获得小贴纸或积分奖励。

5、部编版二年级语文上册《黄山奇石》教学反思1 《黄山奇石》是人教版二年级上册第一单元的第三篇课文。这是一篇用图文结合的形式介绍了我国黄山风景区的许多奇形怪状的岩石。课文用亲切、自然、极富想象力的语言描绘了各种岩石的特点,再配以插图,生动的再现了黄山奇石的奇妙之处。

6、随文识字,不容忽视。 除了单列的识字单元以外,我们在进行课文教学时也要重视随文识字教学,这是增加学生识字量的重要途径。从第一单元第一课开始,教材就有了明确提示。其实,从一年级下册开始,教材就要求大量的随文识字。仔细研读新教材,我们会发现与以往教材相比,教材在识字思路上有了很大改进。

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